Textos Narrativos con Enfoque Intercultural como Estrategia para Fortalecer la Comprensión Lectora en Zonas Rurales

Resumen

La comprensión lectora en zonas rurales del Perú enfrenta múltiples desafíos, entre ellos la falta de recursos contextualizados y la desconexión cultural de los materiales pedagógicos. Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo el uso de textos narrativos con enfoque intercultural puede fortalecer los niveles de comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa rural. Se empleó una metodología de tipo cuantitativo con diseño preexperimental, aplicando instrumentos validados a una muestra de estudiantes de educación primaria. La intervención consistió en el uso de cuentos, leyendas y relatos propios de la tradición oral andina. Los resultados evidencian mejoras significativas en los niveles literal, inferencial y crítico de comprensión lectora. La discusión resalta que el enfoque intercultural genera mayor interés y comprensión por parte de los estudiantes al conectar el contenido con su realidad. Se concluye que integrar narrativas locales en la enseñanza de la lectura no solo mejora el desempeño académico, sino que también refuerza la identidad cultural y el respeto por la diversidad