Dilemas de la Política Plurilingüe en el Caribe Continental: Un Análisis Comparado de la Sostenibilidad y Calidad De la Enseñanza del francés Y el inglés en el Sistema Educativo Colombiano
Resumen
El presente artículo analiza las disparidades estructurales en la implementación de la política plurilingüe en Colombia, centrando el estudio en la sostenibilidad y calidad de la enseñanza del francés frente a la hegemonía del inglés en el Caribe continental. A través de una metodología mixta con énfasis en el análisis documental y datos estadísticos de fuentes oficiales (ICFES, SNIES y Memorias del MEN), se examina cómo la planificación lingüística nacional ha priorizado el inglés como lengua de competitividad, relegando al francés a una posición de marginalidad curricular. Los hallazgos revelan una asimetría institucional profunda: mientras el inglés goza de un blindaje legislativo y evaluativo masivo, el francés sobrevive mediante estrategias de "acupuntura educativa" y cooperación internacional, como el programa "Generación ENS Plurilingüe" (2025-2026). Se concluye que la sostenibilidad del francés en la región depende del reconocimiento de su valor socio-histórico y de su estatus como "Francofonía del saber", proponiendo una transición hacia una política de Estado que trascienda el bilingüismo anglocéntrico.
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Citas
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