Implementación Efectiva de los Instrumentos de Evaluación por Competencia para mejorar el aprendizaje de las Matemáticas en el Nivel Secundario: Estudio de caso: Politécnico Ana Paula Frómeta Olmos, Distrito 17-02

Resumen

La presente investigación analiza la incidencia de la implementación de instrumentos de evaluación por competencias en la mejora del aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del nivel secundario del Politécnico Ana Paula Frómeta Olmos (Distrito 17-02, República Dominicana). El estudio adoptó un diseño exploratorio-descriptivo con un enfoque mixto, integrando métodos cuantitativos y cualitativos para evaluar la efectividad de las herramientas pedagógicas. Los resultados indican que el 38% de los participantes reconoce la validez como la característica esencial de estos instrumentos para el desarrollo de habilidades matemáticas, mientras que un 35% muestra un acuerdo general con su aplicación. Se halló que la implementación resulta exitosa exclusivamente cuando existe una alineación directa entre las rúbricas, las tareas de desempeño auténticas y las metodologías activas de aula. Las conclusiones destacan que la función primordial de la evaluación por competencias es formativa, requiriendo procesos de retroalimentación oportunos y constructivos que guíen al estudiante hacia el nivel de logro esperado. Finalmente, se recomienda el fortalecimiento de la formación docente en el diseño técnico de rúbricas por niveles de desempeño y en el uso analítico de datos para el ajuste de las estrategias didácticas.