Impacto del podcast educativo como mediación tecnológica para la formación epistémica de los estudiantes de contaduría

Resumen

El artículo analiza los efectos de la mediación tecnológica, a partir de una propuesta multimedia que constó de una serie de podcasts denominada “Al grano contable” cuyo objetivo fue el de mejorar la percepción epistémica de los estudiantes de Contaduría Pública, en la Universidad de Cundinamarca. Dentro del diseño de la investigación el enfoque fue cuantitativo-descriptivo y correlacional; no experimental y de corte transversal. Se aplicó un instrumento en campo para el diagnóstico a una muestra estratificada dirigida a 224 estudiantes, con el objetivo de examinar las dimensiones epistémico-analíticas, técnicas-procedimentales y de innovación educativa. Como resultado del pre-test, se encontró una significativa disonancia cognitiva referida a que, aunque el 57% de la muestra dimensiona la contabilidad como ciencia social, se mantiene una tendencia a sostenerse en el paradigma reduccionista dirigido al imperativo tecnicista, donde la teoría como cimiento histórico y fuente epistemológica de la disciplina es subestimada por la comunidad estudiantil (media de 3,23/5.0). La brecha enunciada, se abordó mediante la implementación de una prueba piloto que constó de seis episodios, en articulación con el modelo educativo MEDIT, en los cuales se abordaron contenidos, generando posturas desde el diálogo y el debate en torno a la contabilidad tridimensional, la biocontabilidad, ética, sostenibilidad; la auditoría como dispositivo de apoyo en la investigación de delitos económicos y la investigación como eje integrador con el entorno problémico. Los hallazgos desde la apuesta post-implementación demostraron que las mediaciones multimedia para el aprendizaje de contenidos complejos posibilitan un puente pedagógico y didáctico que promueve y humaniza el conocimiento. Dado lo anterior, se infiere que la transposición didáctica a la dimensión digital favorece las competencias de comunicación, investigación y digitalidad del estudiante en el camino de su profesionalización integrada de saberes disciplinares y apuestas por la vida.