Competencias pedagógicas para la formación de ciudadanía global: un análisis de la recomendación de la UNESCO sobre educación para la paz.
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar las competencias pedagógicas promovidas en la Recomendación sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y el Desarrollo Sostenible de la UNESCO (2023) para la formación de ciudadanía global. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante la técnica de análisis documental aplicada al contenido de dicho instrumento normativo. Los resultados evidencian que las competencias pedagógicas se estructuran en cuatro dimensiones principales: cognitivas, socioemocionales, éticas y didáctico-pedagógicas. Estas competencias se articulan con los objetivos de aprendizaje y los principios de la educación transformadora, orientados a la construcción de sociedades más justas, inclusivas y sostenibles. Asimismo, se destaca el papel del profesorado como agente clave en la mediación de procesos educativos que promueven el pensamiento crítico, la empatía, el compromiso ético y la participación activa. Se concluye que la formación de ciudadanía global requiere un enfoque integral del quehacer docente, así como la transformación de las prácticas educativas tradicionales. El estudio aporta una sistematización teórica que contribuye al análisis de políticas educativas internacionales y a la comprensión del rol docente en contextos contemporáneos.
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