Inteligencia artificial y recursos digitales para fortalecer el aprendizaje del inglés básico

Resumen

El presente artículo analiza la integración de la inteligencia artificial y los recursos digitales como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje del inglés básico en estudiantes de educación superior, ante la necesidad de responder a escenarios formativos mediados por tecnologías emergentes y nuevas formas de interacción académica. El estudio parte de la premisa de que el aprendizaje de una lengua extranjera no puede limitarse a la memorización de estructuras gramaticales, sino que requiere experiencias didácticas dinámicas, situadas y orientadas al desarrollo progresivo de competencias comunicativas. Metodológicamente, se plantea una estrategia de intervención pedagógica sustentada en el uso de herramientas de inteligencia artificial, plataformas digitales, recursos audiovisuales, aplicaciones interactivas y actividades guiadas para favorecer la adquisición de vocabulario, la comprensión lectora, la producción escrita, la pronunciación y la comunicación básica en inglés. El análisis permite reconocer que la incorporación planificada de estas herramientas puede favorecer la motivación, la autonomía, la retroalimentación inmediata y la personalización del aprendizaje, así como promover una participación más activa del estudiante. Se concluye que la inteligencia artificial y los recursos digitales, cuando son mediados críticamente por el docente, no constituyen un sustituto de la enseñanza, sino un recurso pedagógico estratégico para transformar las prácticas didácticas tradicionales y fortalecer el aprendizaje lingüístico en contextos universitarios.