Grupos interactivos para potenciar la resolución de conflictos en la Institución educativa rural departamental Cacicazgo, Suesca, Cundinamarca, Colombia.

Resumen

Este artículo describe el proceso de implementación  de la actuación educativa de éxito denominada “grupos interactivos” con los estudiantes de grado séptimo de la  IERD Cacicazgo del municipio de Suesca Cundinamarca, Colombia. Esta estrategia buscó mitigar los problemas convivenciales recurrentes en el entorno escolar, en el marco del proyecto institucional de Comunidades de Aprendizaje, orientado a fortalecer las habilidades para la resolución dialógica de conflictos en la comunidad educativa. Se tomó una muestra de 28 estudiantes, bajo un enfoque cualitativo descriptivo, empleando la observación y el diario de campo como instrumentos de recolección de información. Se realizaron siete sesiones de observación a docentes de diferentes áreas del conocimiento, en las que se registró la evolución del clima convivencial, desde las manifestaciones iniciales de conflicto hasta la progresiva mejora generada por la estrategia, a través de indicadores de seguimiento.  Los resultados evidenciaron que la actuación promueve la participación activa de los estudiantes, favoreciendo el trabajo colaborativo mediante grupos heterogéneos, la construcción de conocimientos a partir de las interacciones con otros miembros de la comunidad educativa y la promoción de aprendizajes significativos. Asimismo, se observó la consolidación de ambientes más inclusivos, basados en el respeto, la tolerancia y la empatía, una comunicación más asertiva y el uso del diálogo igualitario cuando los estudiantes abordan y resuelven situaciones conflictivas; los hallazgos indican que la participación de padres, acudientes y voluntarios mejora la convivencia  e interdisciplinariedad, logrando avances en los procesos educativos.