Invarianza de la Escala de Autoeficacia para la Investigación en Estudiantes Universitarios
Resumen
La autoeficacia para la investigación es un constructo que refleja la percepción de capacidad para ejecutar con éxito las actividades involucradas en el proceso de investigación. Debido a su relevancia en la formación científica, resulta necesario disponer de instrumentos que permitan la evaluación válida y precisa de este constructo en diferentes grupos de estudiantes. El objetivo fue analizar la invarianza factorial de la Escala de Autoeficacia para la Investigación entre estudiantes mexicanos de pregrado y posgrado. La muestra final incluyó 466 estudiantes de pregrado y posgrado (295 mujeres y 171 hombres), de 18 a 66 años de edad (M = 27.27; DE = 8.37), inscritos en universidades públicas y privadas pertenecientes a 27 entidades de México. Cuatro semanas después de la primera aplicación, una submuestra de 50 participantes respondió nuevamente la escala. Los resultados de este estudio indican que la EAI presenta una estructura multifactorial sólida para evaluar la autoeficacia investigativa en estudiantes de pregrado y posgrado. Asimismo, el instrumento demuestra evidencia de validez incremental, altos niveles de consistencia interna y adecuada estabilidad temporal, reforzando su utilidad para la evaluación de este constructo.
Descargas
Citas
Aguirre, J. F., Blanco, J. R., Rodríguez-Villalobos, J. M., & Ornelas, M. (2015). Autoeficacia general percibida en universitarios mexicanos, diferencias entre hombres y mujeres. Formación Universitaria, 8(5), 97-102. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062015000500011
Aldana, S. M., Castañeda, J. C., & Rodríguez, M. H. (2022). Estudio de autoeficacia académica en estudiantes universitarios de Medicina y Nutrición. Revista RELEP- Educación y Pedagogía en Latinoamérica, 4(2), 21-31. https://doi.org/10.46990/relep.2022.4.2.605
Asociación Médica Mundial. (2024). Declaración de Helsinki. https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-de-la-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanos/
Ato, M., López, J. J., & Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en Psicología. Anales de Psicología, 3(29), 1038-1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
Brando-Garrido, C., Montes-Hidalgo, J., Limonero, J. T., Gómez-Romero, M. J., & Tomás-Sábado, J. (2020). Relationship of academic procrastination with perceived competence, coping, self-esteem and self-efficacy in Nursing students. Enfermería Clínica, 30(6), 398-403. https://doi.org/10.1016/j.enfcle.2019.07.013
Browne, M. W., & Cudeck, R. (1992). Alternative ways of assessing model fit. Sociological Methods & Research, 21(2), 230-258. https://doi.org/10.1177/0049124192021002005
Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión (2024). Ley General de Salud. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGS.pdf
Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión (2024). Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Investigación para la Salud. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/regley/Reg_LGS_MIS.pdf
Castro, Y. (2024). La autoeficacia para investigaciones en estudiantes de odontología de una universidad peruana. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, 43, e2132. https://revibiomedica.sld.cu/index.php/ibi/article/view/2132
Cheung, G. W., & Rensvold, R. B. (2002). Evaluating goodness of fit indexes for testing measurement invariance. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 9(2), 233-255. https://doi.org/10.1207/S15328007SEM0902_5
Chique-Aguilar , J., Riquelme-Mercado , G. V., Aza-Tacca , R., & Ramos-Vilca, J. C. (2024). Autoeficacia académica y salud mental en estudiantes de una universidad pública. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 77-88. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12148
Cicchetti, D. V. (1994). Guidelines, criteria, and rules of thumb for evaluating normed and standardized assessment instruments in psychology. Psychological Assessment, 6(4), 284-290. https://doi.org/10.1037/1040-3590.6.4.284
Criollo, M., Romero, M., & Fontaines-Ruiz, T. (2017). Autoeficacia para el aprendizaje de la investigación en estudiantes universitarios. Psicología Educativa, 23(1), 63-72. https://doi.org/10.1016/j.pse.2016.09.002
Domínguez-Lara, S. (2017). Construcción de una escala de autoeficacia para la investigación: primeras evidencias de validez. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 11(2), 308-322. https://doi.org/10.19083/ridu.11.514
Domínguez-Lara, S. (2019). La autoeficacia para investigar debe estar vinculada al componente investigativo. Revista Cubana de Enfermería, 35(3), 1-3. https://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/2461/470
Ferrando, P. J., & Lorenzo-Seva, U. (2017). Program FACTOR at 10: Origins, development and future directions. Psicothema, 29(2), 236-241. https://doi.org/10.7334/psicothema2016.304
Forester, M., Kahn, J. H., & Hesson-McInnis, M. S. (2004). Factor structures of three measures of research self-efficacy. Journal of Career Assessment, 12(1), 3-16. https://doi.org/10.1177/1069072703257719
Gallagher, M. W. (2012). Self-efficacy. En V. S. Ramachandran (Ed.), Encyclopedia of human behavior (2nd ed., pp. 314-320). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-375000-6.00312-8
Gobierno de México. (2015). Instituciones de Educación Superior. https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/instituciones-de-educacion-superior
González-Rivera, J. A., Dominguez-Lara, S., Torres-Rivera, N., Ortiz-Santiago, T., Sepúlveda-López, V., Tirado, M., & González-Malavé, C. M. (2022). Análisis de la Escala de Autoeficacia para Investigar en estudiantes de posgrado. Evaluar, 22(3), 17-27. https://doi.org/10.35670/1667-4545.v22.n1.37414
Guilford, J. P. (1956). Fundamental statistics in psychology and education (3rd ed.). McGraw-Hill.
Gutiérrez-Torres, A. (2018). La autoeficacia académica para realizar investigación en la Universidad. Delectus, 1(1), 1-15. https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus/article/view/15
Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6(1), 1-55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118
IBM Corporation Released. (2010). IBM SPSS statistics for windows (Version 22) [Software]. IBM Corporation. https://www.ibm.com/mx-es
Kroonstadt, E. C. C., Vivas, J. L. ., & López, N. . (2023). Autoeficacia académica en estudiantes universitarios de una universidad privada del noreste de México. PsicoSophia, 5(1), 34-40. https://doi.org/10.37354/rpsiso.2022.5.1.035
Landis, R. J., & Koch, G. G. (1997). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159-174. https://doi.org/10.2307/2529310
Li, L., Gao, H., & Xu, Y. (2020). The mediating and buffering effect of academic self-efficacy on the relationship between smartphone addiction and academic procrastination. Computers & Education, 159, 104001. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104001
Liljequist, D., Elfving, B., Skavberg, K. (2019) Intraclass correlation - A discussion and demonstration of basic features. PLoS ONE, 14(7), e0219854. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0219854
Lira, M. T., & Caballero, E. (2020). Adaptación transcultural de instrumentos de evaluación en salud: historia y reflexiones del por qué, cómo y cuándo. Revista Médica Clínica las Condes, 31(1), 85-94. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2019.08.003
Madadizadeh, F., & Bahariniya, S. (2025). Tutorial on internal consistency assessment by Cronbach's alpha and McDonald’s omega. Perioperative Care and Operating Room Management, 41, 100568. https://doi.org/10.1016/j.pcorm.2025.100568
Mardia, K. V. (1970). Measures of multivariate skewness and kurtosis with applications. Biometrika, 57(3), 519-530. https://doi.org/10.1093/biomet/57.3.519
Martínez, J. A., & Pérez, P. S., (2023). Coeficiente de correlación intraclase. Medicina de Familia, 49(3), 101907. https://doi.org/10.1016/j.semerg.2022.101907
McDonald, R. P. (1999). Test theory: A unified approach. Psychology Press. https://doi.org/10.4324/9781410601087
Merino, E. (2010). La expectativa de autoeficacia: su influencia y relevancia en el desarrollo personal. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3, 371-377. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832326039.pdf
Moposita, E. F., & Vásquez, F. A. (2022). Autoeficacia y estrés académico en estudiantes universitarios. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 10365-10380. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4139
Muthén, L. K., & Muthén, B. O. (2025). Mplus (Version 9) [Software]. Muthén and Muthén. https://www.statmodel.com/
Phillips, J. C., & Russell, R. K. (1994). Research self-efficacy, the research training environment, and research productivity among graduate students in counseling psychology. The Counseling Psychologist, 22(4), 628-641. https://doi.org/10.1177/0011000094224008
Putnick, D. L., & Bornstein, M. H. (2016). Measurement invariance conventions and reporting: The state of the art and future directions for psychological research. Developmental Review, 41, 71-90. https://doi.org/10.1016/j.dr.2016.06.004
Reyes, M. R., & Gutiérrez, J. M. (2015). Sentido de autoeficacia en investigación de estudiantes de posgrado. Sinéctica, (45), 1-15. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/es/article/view/590
Riveros, P. N. (2023). La asociación de autoeficacia y satisfacción con los estudios en estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana ConCiencia, 8(2), 70-81. https://doi.org/10.32654/ConCiencia.8-2.4
Rodríguez, R. L., Naveros, Y. ., & Rodríguez, M. P. (2024). Habilidades de pensamiento crítico y autoeficacia para investigar, en estudiantes universitarios. Revista ConCiencia EPG, 8(1), 12-23. https://doi.org/10.32654/revistaconcienciaepg
Ruiz, E. M. (2024). Autoeficacia para la investigación y competencias investigativas en estudiantes universitarios. Navegante. https://doi.org/10.5281/zenodo.14549680
Santa-Cruz, F. F., Román-Alarcón, C. R., Gómez-Arce, R. M., & Calvo-Gastañaduy, C. C. (2024). Autoeficacia para la investigación en estudiantes universitarios en Perú. Revista Fuentes, 26(3), 317-327. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.24775
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74. https://www.stats.ox.ac.uk/~snijders/mpr_Schermelleh.pdf
Sosa, G. C., Witt, P. de las M., Loor, J. S., & Chuchuca, K. J. (2026). Investigación científica en la educación superior. Enfoques pedagógicos innovadores y su impacto en el desempeño académico. RECIMUNDO, 10(2), 105-120. https://doi.org/10.26820/recimundo/10.(2).abril.2026.105-120
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Pearson.
Teichler, U. (2010). Diversity of Higher Education. En International Encyclopedia of Education (pp. 347-353). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.00824-1
Tiyuri, A., Saberi, B., Miri, M., Shahrestanaki, E., Bayat, B. B., & Salehiniya, H. (2018). Research self-efficacy and its relationship with academic performance in postgraduate students of Tehran University of Medical Sciences in 2016. Journal of Education and Health Promotion, 10(7), 1-6. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_43_17
Trautner, M., & Schwinger, M. (2020). Integrating the concepts self-efficacy and motivation regulation: How do self-efficacy beliefs for motivation regulation influence self-regulatory success? Learning and Individual Differences, 80, 101890. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2020.101890
Wang, Y., Li, D., Li, J., & Bai, S. (2025). Exploring the relationship between self-efficacy, social support, academic anxiety, and academic outcomes: A meta-analysis structural equation modeling approach. Frontiers in Psychology, 16, 1714845. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1714845
Yang, S. Y., Fu, S. H., Wang, P. Y., Lin, Y. L., & Lin, P. H. (2020). Are the self-esteem, self-efficacy, and interpersonal interaction of junior college students related to the solitude capacity? International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(21), 8274. https://doi.org/10.3390/ijerph17218274
Yevilao, A. E. (2019). Autoeficacia: un acercamiento al estado de la investigación en Latinoamérica. Revista Reflexión e Investigación Educacional, 2(2), 91-102. https://revistas.ubiobio.cl/index.php/REINED/es/article/view/4124/3822
Zúñiga, M., & Vargas, A. L. (2022). Políticas para la investigación en México: implementación en universidades y efectos en los profesores investigadores. Revista Eletrônica Pesquiseduca, 14(33), 191-213. https://doi.org/10.58422/repesq.2022.e1201
Derechos de autor 2026 Virginia Flores Perez , Esteban Jaime Camacho Ruiz, Brenda Sarahi Cervantes Luna, Mario Alejandro Muñoz Nájera, Georgina Leticia Alvarez Rayón
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
