Programa para desarrollar la identificación y comprensión de emociones en niños con autismo
Resumen
Las personas con autismo presentan dificultades en varios niveles de la teoría de la mente, desde la comprensión de emociones hasta la resolución de tareas de falsa creencia. Existen diferentes estrategias de intervención enfocadas a mejorar esta dificultad, no obstante, los trabajos revisados se dirigen a varios niveles de teoría de la mente y a población de mayor funcionalidad dentro del espectro. Por esto surge la necesidad de crear estrategias aplicables a población más amplia, basándose en solo un nivel de teoría de la mente y en el uso de estrategias vivenciales. El objetivo fue desarrollar la identificación y comprensión de emociones básicas (felicidad, tristeza, enojo, miedo y asco) en niños con autismo moderado de entre 6 y 14 años a través de dinámicas vivenciales. La intervención se conformó por tres fases, la primera dirigida a la identificación de emociones en los participantes considerando la identificación en fotos, pictogramas y en su representación gestual; la segunda contempló los mismos apartados, pero aplicados a la familia, la tercera fase abarcó la comprensión de emociones basada en situaciones empleando películas animadas. Los resultados mostraron la efectividad de la propuesta, todos los participantes mejoraron su desempeño después de la intervención en los tres campos evaluados.
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Citas
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