Desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes del Bachillerato General

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo, analizar la percepción de las competencias socioemocionales en estudiantes del Bachillerato General a partir de siete dimensiones: autorregulación, conciencia social, relaciones interpersonales, toma responsable de decisiones, ambiente escolar, práctica docente y valoración general. Se realizó una investigación con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño transversal. La muestra estuvo conformada por 198 estudiantes, quienes respondieron un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, para evaluar las competencias socioemocionales y la percepción del contexto escolar. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas en todas las dimensiones, con percepciones favorables principalmente en autorregulación, relaciones interpersonales, ambiente escolar y práctica docente. Asimismo, se identificaron respuestas neutrales y desfavorables, lo que evidencia áreas de oportunidad para fortalecer los programas de educación socioemocional. En conjunto, los hallazgos respaldan la necesidad de implementar estrategias institucionales permanentes que promuevan el fortalecimiento de las competencias socioemocionales mediante la participación activa de estudiantes, docentes y la comunidad educativa.