Del aula al entorno clínico”: La Inteligencia Emocional como determinante del bienestar y la idoneidad académica en ciencias de la salud (2021–2026)
Resumen
Introducción: La inteligencia emocional (IE) es fundamental en los contextos de educación superior y en los niveles de exigencia académica y clínica que se producen, especialmente en el ámbito de la Enfermería. Objetivo: Analizar la evidencia científica (2021-2026) del impacto de la IE en el bienestar psicológico, el aprendizaje y el rendimiento académico-clínico en universitarios. Metodología: Revisión sistemática según la declaración PRISMA 2020. Se han consultado base de datos PubMed, Scopus, WoS, CINAHL y SciELO. Se han incluido un total de 18 estudios empíricos que evaluaban la IE utilizando instrumentos estandarizados en los estudiantes. Se ha valorado la calidad utilizando las herramientas JBI, realizando una síntesis narrativa. Resultados: La regulación y reparación emocional predicen mayor rendimiento (GPA) y mejor desempeño práctico. El bienestar psicológico es una variable mediadora importante entre la IE y el éxito formativo. En el ámbito de la Enfermería, puntuaciones altas en la IE están inversamente asociadas con ansiedad, depresión y burnout. Por otra parte, la inserción en las prácticas clínicas supervisadas favorece el desarrollo socioemocional del alumnado. Conclusiones: La IE es fundamental para la salud mental, el éxito académico y la seguridad de las personas bajo cuidado. Es necesario implementar el entrenamiento socioemocional desde una perspectiva integrada en los planes de estudio universitarios.
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Citas
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