Modelos de evaluación educativa y de aseguramiento de la calidad: interpretación contextual desde la Institución Educativa Madre Bernarda, Córdoba, Colombia.

Resumen

El presente artículo analiza, mediante una revisión bibliográfica de enfoque cualitativo, los principales modelos de evaluación educativa y su relación con el aseguramiento de la calidad, interpretando su pertinencia en contextos educativos reales. El estudio asume como unidad interpretativa central la Institución Educativa Madre Bernarda, ubicada en el municipio de Ciénaga de Oro, Colombia. Metodológicamente, se desarrolló un análisis teórico-categorial, apoyado en una matriz de revisión bibliográfica, que permitió examinar enfoques como la evaluación formativa, diagnóstica y socioformativa, articulándolos con dinámicas institucionales y marcos normativos nacionales. Los resultados evidencian que la evaluación educativa se configura como una práctica pedagógica situada en la que convergen procesos de acompañamiento del aprendizaje y exigencias del aseguramiento de la calidad, generando tensiones entre comprender y medir. Se concluye que la evaluación adquiere sentido cuando se contextualiza y se orienta al mejoramiento pedagógico, fortaleciendo prácticas educativas integrales y coherentes con la realidad institucional.