Estrategias decoloniales y comprensión lectora: Análisis de procesos pedagógicos en la educación regular
Resumen
La presente investigación aborda la problemática de la debilidad en la comprensión lectora dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la comunidad de Guayabillar Bolivia. El estudio identifica que los procesos pedagógicos tradicionales, centrados en la codificación y decodificación mecánica, han limitado el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de primaria y secundaria. A través de una investigación-acción participativa con enfoque decolonial, se implementó un Plan de Transformación Educativa que articuló saberes ancestrales guaraníes y quechuas con conocimientos científicos contemporáneos. Los resultados demuestran que el uso de estrategias contextualizadas, como el diálogo con sabios y la lectura de la naturaleza, permite superar la "educación bancaria" y fortalecer las capacidades cognitivas y lingüísticas de los sujetos. Se concluye que la comprensión lectora se consolida efectivamente cuando el aprendizaje se vincula con la realidad sociocultural y cuenta con el acompañamiento activo de la familia y la comunidad.
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