Actividades experimentales y desarrollo de habilidades científicas en estudiantes de educación secundaria.
Resumen
La implementación de metodologías socio-críticas como la indagación científica ha demostrado ser efectiva en la educación. Experimentar, analizar resultados y construir colaborativamente el conocimiento mediante actividades escolares iniciando con las dudas que se resuelven mediante la indagación y finalmente con el análisis son herramientas fundamentales. Se tiene por objetivo analizar las habilidades científicas con actividades experimentales en la asignatura taller estética y salud corporal, efectuado una investigación descriptiva, una población finita, el método por muestreo por conveniencia con un total de 40 alumnos de nivel secundaria en la escuela Netzahualcóyotl en el municipio de Taxco de Alarcón Guerrero. Se aplicó un instrumento tipo Likert denominado “Escala de Pensamiento Crítico y Actividades Experimentales (EPC-AE)”, integrado por 16 ítems distribuidos en cuatro dimensiones: análisis, evaluación, aplicación científica y percepción del aprendizaje. Los alumnos realizaron actividades prácticas donde elaboraronmo el gel, jabón, desinfectantes y repelente; lograron identificar reacciones químicas, permitiendo acercarse al ámbito científico, despertando interés por la experimentación. Se logró el nivel esperado del desarrollo del pensamiento crítico a través de la experimentación, queda claro que se necesitan de nuevas estrategias de aprendizaje como lo marca la Nueva Escuela Mexicana basada en proyectos para una educación de excelencia.
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Citas
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