De la dogmática jurídica a la justicia algorítmica: transformación curricular de la enseñanza del derecho en Colombia ante la inteligencia artificial.
Resumen
La expansión de la inteligencia artificial (IA), la automatización documental y las plataformas de justicia digital han transformado las condiciones en las que se produce, interpreta y aplica el derecho. Sin embargo, una parte significativa de la educación jurídica colombiana continúa organizada alrededor de la memorización normativa, el comentario exegético y la separación entre dogmática, realidad social, investigación y práctica profesional. Este artículo analiza dicha contradicción y propone fundamentos para una transformación epistemológica y curricular de la formación jurídica. El objetivo es interpretar las tensiones entre tradición positivista, globalización jurídica, autonomía universitaria, ética de la investigación, interculturalidad y justicia algorítmica, con el propósito de derivar orientaciones para un currículo crítico. Se adopta una metodología cualitativa, documental y hermenéutico-praxeológica. El corpus comprende legislación colombiana sobre educación superior, documentos internacionales sobre ética y gobernanza de la IA, obras de filosofía y teoría jurídica y aportes latinoamericanos sobre currículo, liberación intercultural, alteridad y autonomía universitaria. Mediante codificación temática y comparación constante se identificaron seis categorías emergentes: persistencia del formalismo jurídico; globalización y pluralización de las fuentes; mercantilización y despedagogización; ruptura epistemológica del currículo; mediación algorítmica de la práctica jurídica; y reconstrucción ética, intercultural y praxeológica de la formación. Los resultados muestran que la alfabetización tecnológica es insuficiente si no se acompaña de interpretación, argumentación, investigación, supervisión de sesgos, protección de derechos y reconocimiento de saberes situados. Se concluye que la IA no debe sustituir el juicio jurídico ni la responsabilidad humana, sino ampliar sus capacidades bajo principios de transparencia, trazabilidad y supervisión significativa. Se propone un currículo articulado alrededor de problemas, clínicas jurídicas, proyectos de investigación, diálogo de saberes y auditorías socio jurídicas de sistemas algorítmicos.
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