Neuroeducación aplicada en laboratorios escolares dentro del contexto rural.

Resumen

El presente artículo analiza el impacto de la neuroeducación aplicada en laboratorios escolares dentro del contexto rural, un ámbito que históricamente enfrenta marcadas brechas en infraestructura y disponibilidad de insumos científicos. La investigación adopta un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo-interpretativo, fundamentado en la observación participante no estructurada, entrevistas semiestructuradas a docentes y la revisión documental especializada. La propuesta examina cómo la adaptabilidad pedagógica, basada en la manipulación de materiales locales, en la estimulación multisensorial y observación del entorno, activa procesos cognitivos clave como la atención ejecutiva, la motivación intrínseca y la consolidación de la memoria a largo plazo e invita a involucrar a la parte procedimental del hipocampo. Los hallazgos revelan que, a pesar de las severas limitaciones de recursos técnicos, de espacios físicos y reactivos químicos, el entorno natural rural ofrece un escenario vivencial de alta pertinencia contextualmente situada, ofrece además una amplia gama de estudio enfocado en la realidad educativa. Se concluye que la integración de la neuroeducación en las prácticas experimentales rurales fortalece la resiliencia pedagógica docente y promueve aprendizajes significativos y perdurables en los estudiantes motivando a la exploración e indagación autónoma, contribuyendo a la equidad educativa en las ciencias experimentales con un amplio espectro educativo.