Integración Pedagógica de Cospaces Edu para Fortalecer el Aprendizaje Interactivo de la Biología Escolar
Palabras clave:
cospaces edu, aprendizaje interactivo, biología, realidad virtual, cnologías inmersivas
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar la integración pedagógica de CoSpaces Edu y otras tecnologías inmersivas como estrategias didácticas para fortalecer el aprendizaje interactivo en la enseñanza de la Biología escolar. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma interpretativo, mediante una modalidad bibliográfica-documental y el método comparativo-analítico. Para la organización y selección de la información científica se empleó la metodología PRISMA, la cual permitió realizar un proceso sistemático de búsqueda, identificación, depuración y análisis de estudios relacionados con realidad virtual, realidad aumentada, gamificación y aprendizaje interactivo en contextos educativos. La población estuvo conformada por artículos científicos, investigaciones y documentos académicos publicados entre los años 2021 y 2026 en bases de datos indexadas como Scopus, Scielo, Redalyc, Google Scholar y Dialnet. La muestra quedó constituida por 40 artículos científicos seleccionados de manera intencional, considerando criterios de inclusión relacionados con pertinencia temática, actualidad, enfoque pedagógico y acceso completo a la información. Como técnica de recolección de datos se utilizó la revisión documental y como instrumento una matriz de análisis documental que permitió sistematizar información referente a metodología, resultados y principales aportes de cada estudio. Los resultados evidencian que las tecnologías inmersivas y los recursos digitales interactivos favorecen significativamente la motivación, la participación activa y la comprensión de contenidos abstractos en los estudiantes. Asimismo, herramientas como CoSpaces Edu permiten representar procesos biológicos complejos de manera visual, dinámica e interactiva, fortaleciendo el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. Sin embargo, también se identificaron limitaciones relacionadas con el acceso desigual a recursos tecnológicos y la formación docente en competencias digitales. Se concluye que la integración pedagógica de tecnologías inmersivas constituye una estrategia innovadora que contribuye al mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje en Biología escolar.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Citas
Abalo Paladines , I. J., & Jaramillo Serrano , F. A. (2024). Efecto del Aprendizaje Cooperativo en el Rendimiento Académico de Estudiantes de Educación Básica en la Resolución de Ecuaciones Lineales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 744-759. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13422
Acevedo Suárez, J, Amaris Tapia, M y Puerto Vargas, O. (2021). Fortalecer el aprendizaje de la Biología por medio del Recurso Educativo Digital NatuRED, con los estudiantes de grado 11º de la Institución Educativa N.º 8, en Maicao - La Guajira. Universidad de Cartagena. Disponible en: https://hdl.handle.net/11227/14704
Acosta Faneite, S. F. (2023). Criterios para la selección de técnicas e instrumentos de recolección de datos en las investigaciones mixtas. Revista Honoris Causa, 15(2), 62–83. Recuperado a partir de https://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/303
Alomá Bello, Melissa, Crespo Díaz, Lenna María, González Hernández, Klency, & Estévez Pérez, Nancy. (2022). Fundamentos cognitivos e pedagógicos da aprendizagem ativa. Mendive. Revista de Educación, 20(4), 1353-1368. Epub 02 de diciembre de 2022. Recuperado en 19 de abril de 2026, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962022000401353&lng=es&tlng=pt.
Ayala-Espinoza, J. M., Paredes Solorzano, D. R., Chacha Miranda, M. P., & Lazo-Viscaino, C. F. (2026). Modelo Institucional de Educación Virtual: Sinergia entre Constructivismo y Gamificación en Bachillerato. Un Estudio de Caso en la UECN. ASCE MAGAZINE, 5(1), 2685–2703. https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.722
Barraza Rodríguez , L. (2025). Apropiación de Conocimientos en Componentes Prácticos de las Ciencias Naturales por Medio de Laboratorios Virtuales en Instituciones Educativas del Municipio de San Zenón, Departamento del Magdalena, Colombia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 11387-11401. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.19734
Bonev, M. F. T., Calagullín, M. T., Vera, M. de L. S., Angamarca, V. R. A., Zambrano, N. M. M., & Panchana, C. A. N. (2025). Cómo fomentar la creatividad en la primera infancia a través de cuentos y dramatización. South Florida Journal of Development, 6(6), e5417. https://doi.org/10.46932/sfjdv6n6-014
Carreño Loor, L., & Rodríguez Véliz, M. (2025). Realidad virtual para la optimización del aprendizaje de las matemáticas.: Virtual reality for optimizing mathematics learning. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(1), Pág. 233 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i1.404
Castillo Endara, L., Chavez Manrique, F., Maldonado Noboa, S., & Erazo Vaca, D. (2023). La Integración de Herramientas Tecnológicas y Gamificación para Fomentar el Aprendizaje Activo en Estudiantes de Bachillerato. Polo del Conocimiento, 8(12), 1205-1225. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v8i12.6339
Castillo López, E., Peña-Cambizaca, E., Coloma Carrasco, A. L., & Merida Cordova, E. J. (2026). PhET Interactive Simulations como herramienta virtual de apoyo en la enseñanza de procesos biológicos para estudiantes de bachillerato: PhET Interactive Simulations as a virtual support tool in the teaching of biological processes to high school students. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 7(1), Pág. 4000 –. https://doi.org/10.66473/rcmg.v7i1.1083
Chonillo-Sislema, Luis Orlando, Heredia Gavin, Dayana Vanessa, Uvidia Andrade, Elvis Adrian, & Loja Suarez, Kelvin Alexis. (2025). USO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA. Telos, 27(1), 255-278. Epub 03 de julio de 2025.https://doi.org/10.36390/telos271.05
Consa, J. L. G., Morales, J. R. I., Rivas, K. K. H., & Aguilar, W. O. (2024). Uso de las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento en el aprendizaje de las Ciencias Naturales en los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica. (2024). Sinergia Académica, 7(Especial 1), 66-96. https://doi.org/10.51736/fn4g3929
Coronado Murga, O. R. (2025). Integración de Innovación y Tecnología Educativa: Retos y Oportunidades para el Futuro de la Educación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(5), 15204-15217. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.20754
Coronel Carrión, J. A., Parra Matheus, F. R., Campos Merchán , L. S., Colcha Ortiz, S. F., & Vera Navarrete, K. T. (2025). Uso de la realidad aumentada para mejorar la comprensión de contenidos abstractos en educación . Revista Iberoamericana De educación, 9(2), 67–86. https://doi.org/10.31876/rie.v9i2.304
Delgado Delgado , K. R. ., & De la Peña Consuegra , G. . (2023). El uso de juegos en línea y el aprendizaje significativo en escolares de la Educación General Básica . Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 5(6), 795–813. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i6.892
Díaz García, V., Carrero Márquez, O. y García Chamizo, F. (2025). Impacto del uso de gafas de Realidad Virtual en el aprendizaje de los alumnos: un estudio empírico [Impact of the use of Virtual Reality glasses on student´s learning: an empirical study]. European Public y Social Innovation Review, 10, 01-20. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-465
Díaz García, V., Carrero Márquez, O., & García-Chamizo, F. (2025). Impacto del uso de gafas de Realidad Virtual en el aprendizaje de los alumnos: estudio empírico. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–20. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-465
Franco, S. (2024). Métodos de investigación cualitativa para la construcción de conocimiento científico: Análisis documental. (2024). Revista Científica Élite, 6(1). http://www.revistaelite.itsqmet.edu.ec/index.php/elite/article/view/75
Granda, R. A. V., Rodríguez, I. M. B., & Palacios, G. P. J. (2023). El Constructivismo en entornos virtuales y su aplicación en los estudiantes. Revista de Propuestas Educativas, 5(9), 28-37. https://doi.org/10.61287/propuestaseducativas.v5i19.2
Guagua Quiñonez, N. M., & Castro Valle, R. A. (2026). Aplicaciones móviles educativas para mejorar el desempeño escolar en los estudiantes de Quinto grado de la Unidad Educativa Benjamín Carrión, Machala, 2025. Revista Latinoamericana De Calidad Educativa, 3(1), 747-758. https://doi.org/10.70625/rlce/579
H’Ormaycht Meza, Ruthle Rebeca. (2025). Creación de contenido digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Tribunal, 5(12), 487-502. Epub 01 de julio de 2025.https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i12.219
Halanoca Puma, Doris. (2024). Aprendizaje Significativo en la educación superior. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(34), 1714-1726. Epub 25 de julio de 2024.https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.828
Hernández Jiménez, P. S. ., Rivero Casanova, C. J. ., da Costa Chindanda, S. ., & Estrada Rodríguez, C. . (2026). Actividades docentes integrando TIC para la conservación de la biodiversidad vegetal desde la biología. Horizontes Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 10(42), 1–18. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v10i42.1235
Herrera-Enríquez, V. N., Ilaquiche-Toaquiza, M. O., Mendoza-Armijos, H. E., Saavedra-Calberto, I. M., & Bonilla-Morejón, D. M. (2023). Estrategias de aprendizaje híbrido para mejorar la equidad educativa en zonas rurales. Revista Científica Ciencia Y Método, 1(1), 55-69. https://doi.org/10.55813/gaea/rcym/v1/n1/10
Laguatasig Moposita, L. E. ., & Oviedo, M. C. . (2025). Aprendizaje Basado en la Gamificación para la Enseñanza de la Biología en Bachillerato. Reincisol., 4(8), 4961–4984. https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(8)4961-4984
Lanza Castillo, Vilma Del Valle, Romero Maza, Lolymar De Los Ángeles, & Bennasar García, Miguel Israel. (2024). Actividades lúdicas como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje en la asignatura Anatomía y Fisiología Humana. Revista Educación, 48(1), 241-265. https://dx.doi.org/10.15517/revedu.v48i1.56006
Martínez, C. A. (2025). El uso de las TIC en el estudio de los artrópodos como estrategia pedagógica para el aprendizaje de la biología en estudiantes de cuarto del Colegio Infantil Palabras Mágicas. Recuperado de: https://hdl.handle.net/20.500.14625/42262
Medina Perlaza, M., Pin Vega, J., Chinga Delgado, R., & Lino Calle, V. (2024). Wordwall como herramienta de apoyo en el refuerzo pedagógico de Ciencias Naturales. Polo del Conocimiento, 9(3), 1118-1136. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6708
Mitre , M. ., Sucre, A. ., & Consuegra, D. . (2026). Uso de herramientas tecnológicas inmersivas (AR/VR) para potenciar la enseñanza práctica en entornos STEM. Educational Regent Multidisciplinary Journal, 3(1), 1-10. https://doi.org/10.63969/zw23hf53
Montenegro Montenegro, D. E., Vinueza Beltrán, R. M., & Morales Rovalino, V. F. (2025). Uso de simuladores virtuales como herramienta de aprendizaje activo en entornos educativos universitarios. Technology Rain Journal, 4(1). https://doi.org/10.55204/trj.v4i1.e75
Orozco Aveiga, S. M., Ulloa Espinoza, E. M., Velastegui Lopez, E., & Tapia Batidas, T. ´ (2025). La gamificacion como estrategia did ´ actica para el aprendizaje de la asignatura de ´ biolog´ıa. Ciencia Digital, 9(3), 121-137. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v9i3.3490
Paredes Mena, K., Salazar Menéndez, J. P., & Simancas Ordóñez, L. G. (2024). Modelo del docente: Profesionalización y mejora del desempeño pedagógico y tecnológico. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–16. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1845
Pinto Ayala, B. E., Moromenacho Flores, C. J., & Grijalva Baren , J. N. (2026). TIC como estrategia pedagógica en la motivación académica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de Educación Básica. Arandu UTIC, 13(1), 15–31. https://doi.org/10.69639/arandu.v13i1.1900
Piña Zúñiga, M. F., & Panamá Criollo, G. W. (2025). Enseñar Biología desde el enfoque STEAM: una propuesta digital . Arandu UTIC, 12(3), 1993–2016. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i3.1434
Ramírez-Solórzano, F. L. (2024). Estrategias de enseñanza en entornos virtuales: Un análisis crítico de la efectividad educativa. Horizon Nexus Journal, 2(3), 45-59. https://doi.org/10.70881/hnj/v2/n3/6
Ramos Sigcha, C. D. (2024). La gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza – aprendizaje de la biología. Revista Latinoamericana Ogmios, 4(10), 1–10. https://doi.org/10.53595/rlo.v4.i10.099
Rivero Mavila, L. (2025). Implementación de laboratorios virtuales para mejorar la comprensión teórico práctico de la física en una universidad pública de Lima. Universidad San Ignacio de Loyola.
Ruiz Muñoz, G. F. (2024). Metodología de investigación científica para el estudio de variables de aprendizaje en estudiantes. Revista Multidisciplinaria Voces De América Y El Caribe, 1(1), 380-406. https://doi.org/10.69821/REMUVAC.v1i1.29
Serrano Viana, I. W. (2024). Los Semilleros de Investigación y el Desarrollo de Competencias Investigativas: Análisis de la Revisión Documental del Estado del Arte. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 10264-10286. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12179
Silva-Díaz, F., Carrillo-Rosúa, J., Fernández-Ferrer, G., Marfil-Carmona, R., & Narváez, R. (2024). Valoración de tecnologías inmersivas y enfoque STEM en la formación inicial del profesorado. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(1). https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37688
Sinche-Crispín, Fernando Viterbo, Infante Rivera, Lipselotte de Jesús, Espinoza-Quispe, Carlos Enrique, Matos-Vila, Gilmer Simón, & Gilvonio-Yaranga, Franklin Moises. (2023). Implicancia de la fenomenología social y el paradigma socio-crítico en la investigación de la educación universitaria. e-Revista Multidisciplinaria del Saber, 1, e-RMS01112023. Epub 18 de septiembre de 2023.https://doi.org/10.61286/e-rms.v1i.5
Solís Franco, G. C., Mata Muñoz, R. G., Olvera Moran, B. M., & López Bohorquez, M. E. (2026). Gamificación y realidad extendida como estrategias pedagógicas disruptivas en la Educación Superior. Ciencia Y Educación, 7(1.2), 26 - 39. https://doi.org/10.5281/zenodo.18286803
Soria, A. M. M. (2026). Diseño de un recurso educativo abierto con tecnologías digitales para atender la diversidad en Biología y Geología en Educación Secundaria Obligatoria. In Educación y tecnología. Transformar la investigación en la era de la Inteligencia Artificial (pp. 140-149). Dykinson.
Suarez, W. B., & Reyes, R. A. G. (2025). Propuesta de diseño curricular para docentes de educación básica secundaria desde las creencias epistemológicas y la autopercepción de competencias digitales. Revista Boletín REDIPE, 14(5), 219-251. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/2253
Valverde Medina, J. M., Benites Valverde, L. A. ., Valverde Medina, L. M., & Meza Arguello, D. M. . (2025). El uso de las TIC en contextos rurales: barreras, oportunidades y propuestas educativas. Sage Sphere in Artificial Intelligence, 3(1), 1-12. https://doi.org/10.63688/tg4djt53
Yagual Yagual, A. Y., & Silva Sánchez, M. (2026). Online Platforms for the Teaching and Learning of Biology. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva , 5(13), 496–508. https://doi.org/10.56200/mried.v5i13.11405
Acevedo Suárez, J, Amaris Tapia, M y Puerto Vargas, O. (2021). Fortalecer el aprendizaje de la Biología por medio del Recurso Educativo Digital NatuRED, con los estudiantes de grado 11º de la Institución Educativa N.º 8, en Maicao - La Guajira. Universidad de Cartagena. Disponible en: https://hdl.handle.net/11227/14704
Acosta Faneite, S. F. (2023). Criterios para la selección de técnicas e instrumentos de recolección de datos en las investigaciones mixtas. Revista Honoris Causa, 15(2), 62–83. Recuperado a partir de https://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/303
Alomá Bello, Melissa, Crespo Díaz, Lenna María, González Hernández, Klency, & Estévez Pérez, Nancy. (2022). Fundamentos cognitivos e pedagógicos da aprendizagem ativa. Mendive. Revista de Educación, 20(4), 1353-1368. Epub 02 de diciembre de 2022. Recuperado en 19 de abril de 2026, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962022000401353&lng=es&tlng=pt.
Ayala-Espinoza, J. M., Paredes Solorzano, D. R., Chacha Miranda, M. P., & Lazo-Viscaino, C. F. (2026). Modelo Institucional de Educación Virtual: Sinergia entre Constructivismo y Gamificación en Bachillerato. Un Estudio de Caso en la UECN. ASCE MAGAZINE, 5(1), 2685–2703. https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.722
Barraza Rodríguez , L. (2025). Apropiación de Conocimientos en Componentes Prácticos de las Ciencias Naturales por Medio de Laboratorios Virtuales en Instituciones Educativas del Municipio de San Zenón, Departamento del Magdalena, Colombia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 11387-11401. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.19734
Bonev, M. F. T., Calagullín, M. T., Vera, M. de L. S., Angamarca, V. R. A., Zambrano, N. M. M., & Panchana, C. A. N. (2025). Cómo fomentar la creatividad en la primera infancia a través de cuentos y dramatización. South Florida Journal of Development, 6(6), e5417. https://doi.org/10.46932/sfjdv6n6-014
Carreño Loor, L., & Rodríguez Véliz, M. (2025). Realidad virtual para la optimización del aprendizaje de las matemáticas.: Virtual reality for optimizing mathematics learning. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(1), Pág. 233 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i1.404
Castillo Endara, L., Chavez Manrique, F., Maldonado Noboa, S., & Erazo Vaca, D. (2023). La Integración de Herramientas Tecnológicas y Gamificación para Fomentar el Aprendizaje Activo en Estudiantes de Bachillerato. Polo del Conocimiento, 8(12), 1205-1225. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v8i12.6339
Castillo López, E., Peña-Cambizaca, E., Coloma Carrasco, A. L., & Merida Cordova, E. J. (2026). PhET Interactive Simulations como herramienta virtual de apoyo en la enseñanza de procesos biológicos para estudiantes de bachillerato: PhET Interactive Simulations as a virtual support tool in the teaching of biological processes to high school students. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 7(1), Pág. 4000 –. https://doi.org/10.66473/rcmg.v7i1.1083
Chonillo-Sislema, Luis Orlando, Heredia Gavin, Dayana Vanessa, Uvidia Andrade, Elvis Adrian, & Loja Suarez, Kelvin Alexis. (2025). USO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA. Telos, 27(1), 255-278. Epub 03 de julio de 2025.https://doi.org/10.36390/telos271.05
Consa, J. L. G., Morales, J. R. I., Rivas, K. K. H., & Aguilar, W. O. (2024). Uso de las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento en el aprendizaje de las Ciencias Naturales en los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica. (2024). Sinergia Académica, 7(Especial 1), 66-96. https://doi.org/10.51736/fn4g3929
Coronado Murga, O. R. (2025). Integración de Innovación y Tecnología Educativa: Retos y Oportunidades para el Futuro de la Educación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(5), 15204-15217. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.20754
Coronel Carrión, J. A., Parra Matheus, F. R., Campos Merchán , L. S., Colcha Ortiz, S. F., & Vera Navarrete, K. T. (2025). Uso de la realidad aumentada para mejorar la comprensión de contenidos abstractos en educación . Revista Iberoamericana De educación, 9(2), 67–86. https://doi.org/10.31876/rie.v9i2.304
Delgado Delgado , K. R. ., & De la Peña Consuegra , G. . (2023). El uso de juegos en línea y el aprendizaje significativo en escolares de la Educación General Básica . Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 5(6), 795–813. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i6.892
Díaz García, V., Carrero Márquez, O. y García Chamizo, F. (2025). Impacto del uso de gafas de Realidad Virtual en el aprendizaje de los alumnos: un estudio empírico [Impact of the use of Virtual Reality glasses on student´s learning: an empirical study]. European Public y Social Innovation Review, 10, 01-20. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-465
Díaz García, V., Carrero Márquez, O., & García-Chamizo, F. (2025). Impacto del uso de gafas de Realidad Virtual en el aprendizaje de los alumnos: estudio empírico. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–20. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-465
Franco, S. (2024). Métodos de investigación cualitativa para la construcción de conocimiento científico: Análisis documental. (2024). Revista Científica Élite, 6(1). http://www.revistaelite.itsqmet.edu.ec/index.php/elite/article/view/75
Granda, R. A. V., Rodríguez, I. M. B., & Palacios, G. P. J. (2023). El Constructivismo en entornos virtuales y su aplicación en los estudiantes. Revista de Propuestas Educativas, 5(9), 28-37. https://doi.org/10.61287/propuestaseducativas.v5i19.2
Guagua Quiñonez, N. M., & Castro Valle, R. A. (2026). Aplicaciones móviles educativas para mejorar el desempeño escolar en los estudiantes de Quinto grado de la Unidad Educativa Benjamín Carrión, Machala, 2025. Revista Latinoamericana De Calidad Educativa, 3(1), 747-758. https://doi.org/10.70625/rlce/579
H’Ormaycht Meza, Ruthle Rebeca. (2025). Creación de contenido digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Tribunal, 5(12), 487-502. Epub 01 de julio de 2025.https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i12.219
Halanoca Puma, Doris. (2024). Aprendizaje Significativo en la educación superior. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(34), 1714-1726. Epub 25 de julio de 2024.https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.828
Hernández Jiménez, P. S. ., Rivero Casanova, C. J. ., da Costa Chindanda, S. ., & Estrada Rodríguez, C. . (2026). Actividades docentes integrando TIC para la conservación de la biodiversidad vegetal desde la biología. Horizontes Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 10(42), 1–18. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v10i42.1235
Herrera-Enríquez, V. N., Ilaquiche-Toaquiza, M. O., Mendoza-Armijos, H. E., Saavedra-Calberto, I. M., & Bonilla-Morejón, D. M. (2023). Estrategias de aprendizaje híbrido para mejorar la equidad educativa en zonas rurales. Revista Científica Ciencia Y Método, 1(1), 55-69. https://doi.org/10.55813/gaea/rcym/v1/n1/10
Laguatasig Moposita, L. E. ., & Oviedo, M. C. . (2025). Aprendizaje Basado en la Gamificación para la Enseñanza de la Biología en Bachillerato. Reincisol., 4(8), 4961–4984. https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(8)4961-4984
Lanza Castillo, Vilma Del Valle, Romero Maza, Lolymar De Los Ángeles, & Bennasar García, Miguel Israel. (2024). Actividades lúdicas como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje en la asignatura Anatomía y Fisiología Humana. Revista Educación, 48(1), 241-265. https://dx.doi.org/10.15517/revedu.v48i1.56006
Martínez, C. A. (2025). El uso de las TIC en el estudio de los artrópodos como estrategia pedagógica para el aprendizaje de la biología en estudiantes de cuarto del Colegio Infantil Palabras Mágicas. Recuperado de: https://hdl.handle.net/20.500.14625/42262
Medina Perlaza, M., Pin Vega, J., Chinga Delgado, R., & Lino Calle, V. (2024). Wordwall como herramienta de apoyo en el refuerzo pedagógico de Ciencias Naturales. Polo del Conocimiento, 9(3), 1118-1136. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6708
Mitre , M. ., Sucre, A. ., & Consuegra, D. . (2026). Uso de herramientas tecnológicas inmersivas (AR/VR) para potenciar la enseñanza práctica en entornos STEM. Educational Regent Multidisciplinary Journal, 3(1), 1-10. https://doi.org/10.63969/zw23hf53
Montenegro Montenegro, D. E., Vinueza Beltrán, R. M., & Morales Rovalino, V. F. (2025). Uso de simuladores virtuales como herramienta de aprendizaje activo en entornos educativos universitarios. Technology Rain Journal, 4(1). https://doi.org/10.55204/trj.v4i1.e75
Orozco Aveiga, S. M., Ulloa Espinoza, E. M., Velastegui Lopez, E., & Tapia Batidas, T. ´ (2025). La gamificacion como estrategia did ´ actica para el aprendizaje de la asignatura de ´ biolog´ıa. Ciencia Digital, 9(3), 121-137. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v9i3.3490
Paredes Mena, K., Salazar Menéndez, J. P., & Simancas Ordóñez, L. G. (2024). Modelo del docente: Profesionalización y mejora del desempeño pedagógico y tecnológico. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–16. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1845
Pinto Ayala, B. E., Moromenacho Flores, C. J., & Grijalva Baren , J. N. (2026). TIC como estrategia pedagógica en la motivación académica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de Educación Básica. Arandu UTIC, 13(1), 15–31. https://doi.org/10.69639/arandu.v13i1.1900
Piña Zúñiga, M. F., & Panamá Criollo, G. W. (2025). Enseñar Biología desde el enfoque STEAM: una propuesta digital . Arandu UTIC, 12(3), 1993–2016. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i3.1434
Ramírez-Solórzano, F. L. (2024). Estrategias de enseñanza en entornos virtuales: Un análisis crítico de la efectividad educativa. Horizon Nexus Journal, 2(3), 45-59. https://doi.org/10.70881/hnj/v2/n3/6
Ramos Sigcha, C. D. (2024). La gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza – aprendizaje de la biología. Revista Latinoamericana Ogmios, 4(10), 1–10. https://doi.org/10.53595/rlo.v4.i10.099
Rivero Mavila, L. (2025). Implementación de laboratorios virtuales para mejorar la comprensión teórico práctico de la física en una universidad pública de Lima. Universidad San Ignacio de Loyola.
Ruiz Muñoz, G. F. (2024). Metodología de investigación científica para el estudio de variables de aprendizaje en estudiantes. Revista Multidisciplinaria Voces De América Y El Caribe, 1(1), 380-406. https://doi.org/10.69821/REMUVAC.v1i1.29
Serrano Viana, I. W. (2024). Los Semilleros de Investigación y el Desarrollo de Competencias Investigativas: Análisis de la Revisión Documental del Estado del Arte. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 10264-10286. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12179
Silva-Díaz, F., Carrillo-Rosúa, J., Fernández-Ferrer, G., Marfil-Carmona, R., & Narváez, R. (2024). Valoración de tecnologías inmersivas y enfoque STEM en la formación inicial del profesorado. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(1). https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37688
Sinche-Crispín, Fernando Viterbo, Infante Rivera, Lipselotte de Jesús, Espinoza-Quispe, Carlos Enrique, Matos-Vila, Gilmer Simón, & Gilvonio-Yaranga, Franklin Moises. (2023). Implicancia de la fenomenología social y el paradigma socio-crítico en la investigación de la educación universitaria. e-Revista Multidisciplinaria del Saber, 1, e-RMS01112023. Epub 18 de septiembre de 2023.https://doi.org/10.61286/e-rms.v1i.5
Solís Franco, G. C., Mata Muñoz, R. G., Olvera Moran, B. M., & López Bohorquez, M. E. (2026). Gamificación y realidad extendida como estrategias pedagógicas disruptivas en la Educación Superior. Ciencia Y Educación, 7(1.2), 26 - 39. https://doi.org/10.5281/zenodo.18286803
Soria, A. M. M. (2026). Diseño de un recurso educativo abierto con tecnologías digitales para atender la diversidad en Biología y Geología en Educación Secundaria Obligatoria. In Educación y tecnología. Transformar la investigación en la era de la Inteligencia Artificial (pp. 140-149). Dykinson.
Suarez, W. B., & Reyes, R. A. G. (2025). Propuesta de diseño curricular para docentes de educación básica secundaria desde las creencias epistemológicas y la autopercepción de competencias digitales. Revista Boletín REDIPE, 14(5), 219-251. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/2253
Valverde Medina, J. M., Benites Valverde, L. A. ., Valverde Medina, L. M., & Meza Arguello, D. M. . (2025). El uso de las TIC en contextos rurales: barreras, oportunidades y propuestas educativas. Sage Sphere in Artificial Intelligence, 3(1), 1-12. https://doi.org/10.63688/tg4djt53
Yagual Yagual, A. Y., & Silva Sánchez, M. (2026). Online Platforms for the Teaching and Learning of Biology. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva , 5(13), 496–508. https://doi.org/10.56200/mried.v5i13.11405
Publicado
2026-09-09
Cómo citar
Alcívar Bravo , R. L., & Solórzano, F. (2026). Integración Pedagógica de Cospaces Edu para Fortalecer el Aprendizaje Interactivo de la Biología Escolar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 10(4), 5888-5911. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i4.25551
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2026 Ruth Lisseth Alcívar Bravo , Favian Solórzano
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
