Juegos tradicionales Awá como mediación pedagógica para la identidad cultural: diagnóstico y estrategia didáctica en la comunidad educativa del Resguardo Indígena Inda Sabaleta, Tumaco - Nariño

Resumen

En las comunidades indígenas, la identidad cultural se ve tensionada por la globalización, la cual está transformando las prácticas cotidianas de la niñez, en muchos casos agudizada por el factor pedagógico, que es limitado para comprender la forma como los niños aprenden. En ese sentido, el objetivo del presente trabajo fue diagnosticar y diseñar una estrategia didáctica a través de juegos tradicionales Awá con el propósito de fortalecer la identidad cultural en la comunidad educativa del Resguardo Indígena Inda Sabaleta, Tumaco, Nariño. El estudio tiene un enfoque cualitativo, con un paradigma crítico social e investigación-acción pedagógica de tipo reflexivo, que se clasifica como libre de riesgo al no tener intervención directa con menores. Para esto, se desarrollaron entrevistas semiestructuradas, revisión documental, y observación no participante; para lo cual participaron tres informantes clave: un docente, un directivo docente y un sabedor ancestral. Los datos se analizaron por contenido temático y triangulación en tres categorías: identidad cultural, juegos tradicionales y práctica pedagógica. Al respecto, los hallazgos visibilizaron la tensión entre el desuso actual de los juegos tradicionales Awá y su valor simbólico y formativo proveniente del imaginario comunitario entre los cuales se destacan significados como mediadores de convivencia, solidaridad y compartir de saberes. A partir de estos hallazgos se diseñó una estrategia pedagógica situada, estructurada en cuatro ejes y momentos didácticos, la cual ofrece una respuesta pertinente al contexto y sienta las bases para un segundo ciclo de investigación-acción orientado a su implementación.