Aplicación de la Neurociencia en la Educación Infantil: Una Revisión Documental para el Fortalecimiento de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en Marquetalia, Caldas
Resumen
Comprender cómo aprende el cerebro infantil se ha convertido en un eje estratégico para la enseñanza en municipios como Marquetalia (Caldas). Con este objetivo, se llevó a cabo una revisión documental de enfoque cualitativo-descriptivo que examinó la literatura especializada en neurociencia educativa. La búsqueda abarcó repositorios de alto impacto —entre ellos Scopus, Web of Science, ScienceDirect, ERIC, SpringerLink, SciELO, Redalyc y Dialnet— tras aplicar filtros rigurosos de inclusión. De este rastreo emergen cuatro pilares esenciales para el desarrollo en la infancia: la plasticidad cerebral, el fortalecimiento de las funciones ejecutivas, la regulación emocional y la aplicación de la neurodidáctica. Sin embargo, llevar estos conceptos al aula real no ocurre por inercia. El análisis demuestra que el verdadero cambio exige docentes en formación continua, capaces de interpretar la evidencia científica con ojo crítico y adaptarla a las dinámicas del territorio. En definitiva, la neurociencia no es una receta mágica, sino un marco de referencia con respaldo empírico para transformar la educación inicial en contextos locales mediante prácticas más inclusivas e innovadoras.
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