Hacia una antropología de la educación frente a la discriminación encubierta en escuelas públicas de Barranquilla
Palabras clave:
antropología de la educación, discriminación encubierta, multiculturales, etnografía escolar, diversidad cultural
Resumen
El presente artículo, de carácter reflexivo, analiza la persistencia de la discriminación encubierta en las instituciones educativas públicas de Barranquilla, contexto urbano marcado por una creciente multiculturalidad migratoria y étnica. El problema central radica en la invisibilización de prejuicios que operan bajo dinámicas de normalización escolar, donde la diferencia se gestiona desde la asimilación y no desde el reconocimiento. El objetivo es proponer una mirada antropológica crítica, articulada con la etnografía escolar, para desarticular estas violencias simbólicas. Metodológicamente, se emplea el análisis cualitativo e interpretativo apoyado en la revisión de la literatura especializada y el examen de documentos institucionales locales y nacionales que tiene que ver con educación, convivencia e inclusión. El análisis señala que la etnografía y la antropología de la educación ayudan a entender la convivencia escolar. Al aplicar este enfoque ayuda a mejorar las metodologías de enseñanza, promoviendo el respeto a la diversidad e identificando los prejuicios ocultos en las aulas multiculturales.
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Publicado
2026-10-23
Cómo citar
Torres Jiménez , J. M. (2026). Hacia una antropología de la educación frente a la discriminación encubierta en escuelas públicas de Barranquilla. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 10(5), 4073-4082. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i5.26275
Número
Sección
Ciencias Sociales y Humanas
Derechos de autor 2026 Julia María Torres Jiménez
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