Percepciones Parentales, sobre Violencias hacia Derechos Humanos de Hijas/os con Discapacidad, en Contexto Escolar Especial
Resumen
El artículo analiza las percepciones de padres y madres respecto a las violencias ejercidas contra los derechos humanos de sus hijas e hijos en condición de discapacidad. La investigación se enmarca en un estudio sobre la identidad juvenil según el dispositivo social e identifica el tipo de violencias reconocidas en un entorno escolar con discurso inclusivo. Basado en la tipología de violencia de Galtung (estructural, cultural y directa), el estudio empleó un diseño cuantitativo mediante una encuesta aplicada a 33 madres y padres de una escuela de educación especial en el Estado de México (ciclo 2024-2025). El análisis de datos se realizó con el software libre R, determinando porcentajes de percepción con tendencia positiva o negativa. Los resultados muestran que las percepciones reflejan creencias condicionadas por el contexto escolar: destacan violencias hacia las necesidades identitarias y de educación continua, así como violencia cultural sustentada en modelos del déficit, prejuicios de género relacionados al sexo, y vulneración de derechos reproductivos. Se concluye que el contexto escolar moldea jerarquías e interacciones específicas, señalando como reto urgente el diseño, práctica y difusión de políticas públicas orientadas a la educación a lo largo de la vida para jóvenes y adultos en condición de discapacidad.
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