La autonomía profesional docente y su influencia en el trabajo por proyectos en la Escuela Secundaria

Resumen

El presente artículo muestra los resultados de la investigación realizada para determinar la influencia que tienen los docentes al aplicar su autonomía profesional en la implementación del trabajo por proyectos en las escuelas secundarias de la Zona Escolar 302, el alcance del estudio es correlacional, siendo el tipo de investigación no experimental. El área de investigación está relacionada con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se desarrolló un instrumento dirigido a docentes, en el que se manejan 5 categorías: el plano didáctico, el trabajo en el aula, proyectos, autonomía profesional y evaluación, se contrastó con un instrumento dirigido a directivos. Dichos instrumentos se aplicaron a 33 docentes y 7 directivos, los resultados se analizaron mediante procedimientos estadísticos con un Alfa de Cronbach de .910 el de docentes y .783 el de directivos. Al término de esta investigación se concluye que los docentes ejercen su autonomía profesional en su quehacer diario mediante la toma de decisiones en el CTE, llevando a cabo la contextualización de contenidos, el diseño de estrategias, el uso de material didáctico,  la implementación de proyectos que impactan en la comunidad. Considerando que los resultados contribuyen en tener docentes capacitados y alumnos capaces de enfrentar retos en la sociedad cumpliendo con el perfil de egreso de la Educación Básica.