Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Fase de Presentación de las Secuencias Didácticas de inglés
Resumen
El presente artículo tiene como propósito describir cómo se aplican las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la fase de presentación de las secuencias didácticas de inglés en un centro de idiomas de Lima. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, nivel descriptivo, con un diseño de estudio de casos de cinco sesiones de inglés. Para ello, participaron cinco docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. La técnica utilizada para recolectar la información fue la observación directa no participante, apoyada en una guía de observación como instrumento. Así, los resultados de la investigación mostraron que, en la fase de presentación, los docentes emplearon recursos TIC terminales (pantallas interactivas, tabletas, teléfonos celulares, proyectores, computadoras y parlantes) y recursos TIC de servicios (plataformas virtuales, libros digitales, audios, diccionarios en línea, páginas web y videos). En la fase de presentación, estos recursos actúan como mediadores que facilitan la comprensión inicial al contextualizar los contenidos lingüísticos y activar los conocimientos previos. Por consiguiente, se concluyó que el uso de las TIC en esta fase es exitoso, pues se sostiene en la intención pedagógica del docente para promover el interés y la participación activa del estudiante desde el inicio de la sesión.
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