Competencias Digitales Aplicadas al Aprendizaje Basado en Problemas: una Propuesta Didáctica para la Formación Ciudadana en Bachillerato
Resumen
Este artículo de revisión analiza la evidencia científica importante que ha sido publicada entre 2021 y 2026 sobre la articulación entre el enfoque de educación por competencias, el desarrollo de competencias digitales y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia para la formación ciudadana en el nivel de bachillerato. El objetivo fue sistematizar los marcos teóricos y la evidencia empírica disponible para proponer lineamientos didácticos que permitan a los estudiantes de bachillerato aplicar herramientas digitales en la resolución de problemas sociales de su entorno. Se realizó una revisión narrativa con búsqueda estructurada en Scopus, Scielo, Redalyc, Dialnet, ERIC y repositorios institucionales, siguiendo criterios de inclusión centrados en estudios de los últimos cinco años, con datos verificables y enfoque en educación media superior. Los resultados evidencian que, si bien las intervenciones basadas en ABP mediado por tecnología generan mejoras consistentes en el logro académico y en el pensamiento crítico, la traducción de estas competencias hacia una participación cívica digital sostenida continúa siendo limitada. Se concluye que una propuesta didáctica efectiva debe integrar el marco DigComp 2.2, el currículo priorizado ecuatoriano y experiencias de acción comunitaria situada, para trascender el uso instrumental de las herramientas digitales hacia una ciudadanía digital crítica y transformadora.
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