Estrategias Psicopedagógicas para Promover el Aprendizaje Significativo, en Estudiantes del Nivel Secundario en República Dominicana

Resumen

El sistema educativo de la República Dominicana enfrenta el reto de garantizar aprendizajes significativos que respondan a la diversidad de estilos y formas de aprender de los estudiantes. El objetivo de esta investigación es analizar la implementación de estrategias psicopedagógicas orientadas a fortalecer el rendimiento académico y la motivación en alumnos del nivel secundario del sector público. Se adopta un enfoque cualitativo bajo la modalidad de investigación acción, con énfasis en el desarrollo de las inteligencias múltiples y la participación activa de los estudiantes como eje central del proceso formativo. El estudio se realizó en el distrito educativo 10-07 del municipio San Antonio de Guerra, Distrito Nacional, en las modalidades académicas y técnico profesional. Se implementaron técnicas como la observación directa de los procesos formativos, investigación documental, diarios de aprendizaje, grupos focales, aplicación de inventario de Inteligencias Múltiples de Gardner y entrevistas a profesionales de psicología y orientación educativa. Los resultados esperados evidencian avances en la competencia comunicativa, mayor participación estudiantil, desarrollo de habilidades y actitudes motivadas, así como un impacto positivo en la dinámica pedagógica entre docentes y alumnos. El análisis de estas estrategias marca un punto de inflexión en la práctica educativa dominicana.