Desarrollo del Pensamiento Científico Mediante la Estrategia de Integración de Competencias Comunicativas y Cientificas en el Aula

Resumen

El presente artículo es uno de los resultados de tesis doctoral: Pensamiento científico y literacidad crítica: hacia un modelo didáctico que fortalezca las competencias de las ciencias naturales, bajo el enfoque cuantitativo y  holístico esta investigación proyectiva brinda elementos concretos para integrar de manera armónica las competencias comunicativas y científicas para favorecer el aprendizaje de los estudiantes. El desarrollo de los objetivos permitió caracterizar la didáctica empleada por 42 docentes de ciencias naturales de 17 instituciones educativas rurales aplicando cuestionario tipo escala de Likert cuyos datos evidencian el uso de la lectura y escritura en la enseñanza de las ciencias naturales en cada una de las sinergias planeación, mediación y evaluación, sin embargo, el analisis de los resultados expone que no existe un plan estructurado para la inclusión de la mismas en especial en los procesos escritores y los mediados por las tics, por lo que se plantea el uso de  competencias integradas que direccionen de forma articulada la inclusión de estas competencias comunicativas junto con las científicas.