El Storytelling como Estrategia Didáctica Innovadora para Promover el Aprendizaje Significativo en la Educación: Exploración y Aplicaciones
Resumen
En la actualidad, el uso de las tecnologías se ha convertido en una necesidad fundamental en los procesos de aula. La presente investigación surge del problema de la falta de incorporación de tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje, específicamente en la necesidad de incorporar el storytelling como estrategia innovadora para el aprendizaje significativo. El objetivo se basó en contribuir al desarrollo de enfoques novedosos en los procesos educativos mediante la aplicación de herramientas centradas en las narrativas digitales, considerando el cambio de modelo educativo con la pospandemia. La estructura del presente trabajo se desarrolla de la siguiente forma: primero, una síntesis de los elemesntos más importantes de las narrativas digitales y el Storytelling; segundo, la metodología empleada, se usó un proceso metodológico de carácter cuali-cuantitativo, mediante un enfoque exploratorio, abordando una muestra de 36 docentes del Distrito Educativo 17D03 del Ministerio de Educación en la ciudad de Quito, Ecuador. Además, se aplicó una entrevista al coordinador académico. Por último, los resultados permitieron conocer que los profesores no usan narrativas digitales como Storytelling en el aula. De esta forma se concluye que el Storytelling es una metodología fácil y llamativa que genera motivación y gusto por aprender en los estudiantes.
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