Estrategias en Instituciones Educativas ante el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Resumen
El valor científico y la relevancia social de esta investigación bibliográfica se fundamentan en la imperiosa necesidad de que los entornos primordiales de socialización infantil, como la familia y la escuela, apliquen las estrategias necesarias para ayudar a niños y niñas que enfrentan el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). En esta investigación se analiza la intervención que se debe realizar institucionalmente y por parte de docentes de manera integral. Para el análisis se optó por la investigación bibliográfica, los materiales fueron obtenidos por medio del portal CICCO y de Google Académico. Los principales resultados indican que las estrategias institucionales para abordar el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se sustentan en enfoques como la Intervención Psicopedagógica y la Terapia Cognitiva Conductual para adaptar la enseñanza y el apoyo psicológico. Además, se identificaron estrategias en el aula, adaptaciones del entorno escolar y el uso de tecnología como recursos efectivos para mejorar la experiencia educativa de los estudiantes con TDAH. Estas estrategias, aplicadas de manera colaborativa y personalizada, promueven un mejor rendimiento y experiencia educativa.
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