¿Cómo fijar los límites de un concepto como el de “pensamiento crítico”, a partir de la incorporación del pensamiento complejo? Un análisis desde la filosofía de la ciencia
Palabras clave:
educación, filosofía, paradigma de la complejidad, pensamiento crítico
Resumen
El concepto de pensamiento crítico se ha convertido en un lugar común en el marco de muchos mandatos educativos en cada uno de los diferentes niveles. Se espera, por un lado, que los estudiantes desarrollen esta competencia o capacidad, y que los docentes la promuevan desde sus aulas de clase. Sin embargo, al profundizar en él, se encuentra que es un concepto que, si bien tiene un significado compartido relativamente estable, trae consigo también una serie de complejidades a la hora de su construcción epistémica. En este marco, este texto tiene como objetivo revisar la noción de pensamiento crítico desde el cambio paradigmático que se ha dado en la filosofía de la ciencia. Para ello, se revisará primero la evolución disciplinar de la filosofía de la ciencia, situando la emergencia del pensamiento crítico como lo entiende el autor con la emergencia del paradigma de la complejidad. Se revisará la necesidad de la transdisciplinariedad y la necesidad de la jerarquización del conocimiento científico como espacio privilegiado para el desarrollo de un sentido crítico para el análisis de los fenómenos sociales. Finalmente, se revisarán las consecuencias de esto en el campo educativo en lo que respecta a la enseñanza y aprendizaje del pensamiento crítico.
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Publicado
2024-12-05
Cómo citar
Arias Macías , L. E., & Gonzalo Zapico, M. (2024). ¿Cómo fijar los límites de un concepto como el de “pensamiento crítico”, a partir de la incorporación del pensamiento complejo? Un análisis desde la filosofía de la ciencia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 12562-12581. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14694
Número
Sección
Ciencias Sociales y Humanas
Derechos de autor 2024 Lissette Estefanía Arias Macías , Martín Gonzalo Zapico
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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