Estrategias metodológicas restaurativas que fortalezcan la educación inclusiva y social de estudiantes con NEE asociadas o no a la discapacidad desde el contexto educativo en unidades educativas de la zona 1,4,5,6,8

Resumen

La preocupación por la diversidad educativa ha cambiado a lo largo de la historia, pasando de un enfoque deshumanizador a una perspectiva optimista, humanista e inclusiva. Esta transformación se sustenta en paradigmas biopsicosociales, de ecología funcional y de derecho, con el objetivo de atender todas las necesidades educativas individuales en su contexto específico. A pesar de las dificultades prácticas que aún persisten, la educación avanza hacia un proceso más sostenible. Este estudio tiene como propósito implementar estrategias metodológicas de enfoque restaurativo para fortalecer la educación inclusiva y social de los estudiantes con necesidades específicas en el contexto educativo. La metodología empleada en este estudio es de alcance descriptivo y utiliza un enfoque inductivo-deductivo con métodos mixtos. Los resultados obtenidos mediante el análisis demuestran la precisión de los métodos teóricos, empíricos y estadísticos empleados lo que permitió describir la formación profesional de los docentes frente a la diversidad educativa de sus estudiantes, la preparación de las familias para atender las necesidades educativas de sus hijos, así como también la evaluación del desarrollo de competencias formativas en los estudiantes de la carrera de Educación Especial.  Las conclusiones de este trabajo abogan por una propuesta que resalte el papel protagónico de la educación inclusiva con el fin de fortalecer el enfoque holístico de la diversidad educativa.