Comunicación Asertiva en Estudiantes de Nuevo Ingreso a la Universidad

Palabras clave: comunicación asertiva, empatía, regulación emocional

Resumen

El cambio de la preparatoria a la universidad representa un evento significativo en la vida académica de los estudiantes. En este proceso, la comunicación asertiva emerge como una habilidad esencial para enfrentar los retos sociales y académicos. Objetivo: evaluar el nivel de comunicación asertiva de los estudiantes de nuevo ingreso a la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), enfocándose en habilidades comunicativas, empatía y regulación emocional. Metodología: La investigación se realizó en la ciudad de Chihuahua, en el periodo de agosto a noviembre del 2024; el enfoque de la investigación fue cuantitativo de tipo aplicada, en donde la población de interés fueron estudiantes de primer semestre de agosto a diciembre de 2024, se aplicaron encuestas a una muestra de 219 estudiantes. Resultados: dentro de los principales hallazgos se detectó la existencia de diferencias significativas en el nivel de asertividad. Conclusión: existe la necesidad de implementar programas de intervención educativa. Este trabajo se sustenta en estudios recientes sobre comunicación asertiva en el ámbito educativo.

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Publicado
2024-12-20
Cómo citar
Aguirre Rodríguez , J., Ruiz Balderrama, L. V., Burciaga Sánchez, B. G., & Carmona García, L. G. (2024). Comunicación Asertiva en Estudiantes de Nuevo Ingreso a la Universidad . Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 2765-2782. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15048
Sección
Ciencias de la Educación

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