Tecnologías Emergentes, Gamificación e Innovación: Revisión de su Convergencia en la Enseñanza de las Ciencias Naturales
Resumen
El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar la convergencia entre las tecnologías emergentes, la gamificación y la innovación pedagógica en el contexto de la enseñanza de las Ciencias Naturales. Para ello, se aplicó la metodología PRISMA, mediante una búsqueda sistemática en bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, SciELO y ERIC, considerando publicaciones entre 2018 y 2024. Se seleccionaron 25 estudios que cumplían con los criterios de inclusión y calidad metodológica. Los resultados se organizaron en tres categorías analíticas: (1) tecnologías emergentes como mediadoras del aprendizaje científico, (2) gamificación como estrategia motivacional y didáctica, y (3) prácticas innovadoras centradas en el estudiante. Los hallazgos revelan que la integración de tecnologías como la realidad aumentada, la inteligencia artificial y los entornos virtuales, combinadas con dinámicas gamificadas, favorece la comprensión de contenidos complejos, incrementa la motivación y promueve un aprendizaje más activo y significativo. Sin embargo, persisten desafíos relacionados con la formación docente, la infraestructura tecnológica y la sostenibilidad de estas estrategias. Se concluye que la convergencia de estas dimensiones representa una oportunidad clave para transformar la enseñanza de las Ciencias Naturales, siempre que se integre con un enfoque pedagógico innovador, contextualizado y equitativo.
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Citas
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