Estrategias de Gamificación en la Motivación y Desempeño Académico de Estudiantes de Educación Básica Media

Resumen

El estudio analizó la incidencia de las estrategias de gamificación en la motivación y el rendimiento académico de estudiantes de educación básica media en una institución educativa de Quevedo, Ecuador. Se adoptó un enfoque mixto, con predominancia cualitativa y un componente cuantitativo, a través de una metodología que incluyó revisión documental y encuestas estructuradas dirigidas a estudiantes, docentes, padres de familia y directivos. Los resultados obtenidos reflejaron una percepción ampliamente positiva hacia la gamificación como herramienta pedagógica. El 75 % de los estudiantes manifestó un mayor interés por las asignaturas cuando se empleaban dinámicas lúdicas, mientras que un 70 % expresó que estas deberían implementarse con mayor frecuencia. Este incremento en el interés sugiere un impacto favorable en la motivación estudiantil, lo que puede repercutir directamente en la mejora del rendimiento académico. Por su parte, los docentes reconocieron que esta metodología fomenta una mayor participación en clase y contribuye al desarrollo de competencias clave, aunque solo el 55 % indicó sentirse capacitado para aplicarla de forma adecuada. Este dato evidencia una brecha en la formación docente que debe ser atendida para lograr una aplicación efectiva de la gamificación en el aula. Las familias y los directivos también coincidieron en los beneficios observados, pero subrayaron la necesidad de contar con recursos tecnológicos adecuados y procesos de capacitación continua para el personal educativo. En conclusión, la gamificación se presenta como una estrategia eficaz para incrementar la motivación, fomentar el aprendizaje activo y mejorar los resultados académicos, siempre que su implementación esté acompañada de planificación, recursos y formación docente pertinente.