Uso de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje en Estudiantes de Educación Básica Superior

Resumen

El presente estudio analizó el uso de la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje de estudiantes de educación básica superior en Ecuador, con el objetivo de evaluar su impacto en el proceso educativo. Se identificaron herramientas utilizadas, barreras presentes y oportunidades de mejora. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, no experimental, transversal y descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas a 100 estudiantes de instituciones públicas y privadas, seleccionados mediante muestreo intencional. Los resultados evidenciaron que el 65 % de los estudiantes emplea herramientas de IA de forma autónoma para apoyar sus tareas escolares, mientras que un 60 % expresó la necesidad de recibir formación específica para su uso. Además, se detectaron barreras relevantes, como preocupaciones éticas (45 %), riesgos de dependencia tecnológica (35 %) y limitaciones en infraestructura (20 %). A pesar de la apertura hacia el uso de estas tecnologías, persisten desafíos importantes, entre ellos, la falta de capacitación docente, la desigualdad en el acceso a dispositivos y conectividad, así como la ausencia de políticas institucionales claras sobre el uso de IA en el aula. Por consiguiente, el análisis permite concluir que, aunque la IA representa una oportunidad valiosa para mejorar la calidad del aprendizaje, es fundamental implementar una estrategia educativa integral. Esta debe fomentar el uso ético y crítico de estas herramientas, fortalecer las competencias digitales de estudiantes y docentes, y asegurar condiciones equitativas de acceso. Solo así se podrá reducir brechas significativas, potenciar el desarrollo educativo en esta etapa formativa y preparar a los estudiantes para enfrentar los retos del futuro.