Modelo Pedagógico Basado en la Interioridad para Potenciar el Aprendizaje en Personas Adultas Mayores: Una Experiencia en el Hogar Albernia, Costa Rica

Resumen

Este artículo presenta un modelo pedagógico fundamentado en la pedagogía de la interioridad, diseñado para potenciar el aprendizaje significativo en personas adultas mayores desde sus vínculos afectivos y su energía interior. Derivado de una investigación doctoral realizada en el Hogar de larga estancia Albernia, el modelo articula dimensiones emocionales, espirituales y cognitivas, proponiendo la creación de campos semánticos como espacios simbólicos donde el aprendizaje ocurre desde el “aquí y ahora”. A través de un enfoque cualitativo-complejo, se desarrolló un proceso de acompañamiento pedagógico con personas adultas mayores, utilizando entrevistas, sistematización de experiencias y validación con expertos. El resultado es una propuesta pedagógica con fases estructuradas que incluyen: la evocación del vínculo, la activación interior, el diálogo reflexivo y la resignificación colectiva. El modelo reconoce a la persona adulta mayor como sujeto activo, portador de saberes y capaz de reconstruir su identidad a partir de su historia, sus emociones y su espiritualidad. Este enfoque transforma el paradigma educativo tradicional al centrar la acción formativa en la persona y su mundo interior, permitiendo aprendizajes con sentido, en armonía y amor. Este artículo busca contribuir a una pedagogía transformadora para el envejecimiento, ofreciendo una ruta práctica para docentes, cuidadores e instituciones que trabajan con población adulta mayor.