La influencia del entorno familiar en el rendimiento escolar en la Educación General Básica: un análisis documental

Resumen

El presente estudio analiza la influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación General Básica, a partir de un enfoque cualitativo mediante análisis documental. La investigación se fundamenta en la revisión sistemática de literatura científica publicada en los últimos cinco años en revistas de alto impacto del contexto latinoamericano, con especial énfasis en estudios desarrollados en Ecuador. El objetivo principal fue identificar y sistematizar las principales categorías teóricas y empíricas que explican la relación entre familia y desempeño escolar, considerando variables como clima familiar, estilos parentales, participación de la familia en el proceso educativo y contextos socioeducativos vulnerables.La metodología empleada incluyó la selección, organización y análisis crítico de fuentes académicas indexadas, siguiendo criterios de pertinencia, actualidad y rigor científico. Los resultados evidencian que el entorno familiar desempeña un papel determinante en el rendimiento académico, especialmente en los primeros años de escolarización, actuando tanto como factor de protección como de riesgo. Asimismo, se identifica que los estilos parentales democráticos y la participación activa de la familia se asocian con mejores resultados escolares, mientras que contextos familiares disfuncionales inciden negativamente en el aprendizaje. La discusión compara los hallazgos con investigaciones previas, confirmando tendencias regionales y destacando particularidades del contexto ecuatoriano. Se concluye que fortalecer la relación familia–escuela constituye una estrategia clave para mejorar el rendimiento académico y reducir las brechas educativas en Educación General Básica. Este estudio aporta una base teórica sólida para futuras investigaciones empíricas y para la formulación de políticas educativas orientadas a la inclusión y equidad.