Desempeño docente y su incidencia en el aprendizaje de la lengua en estu-diantes con bajo rendimiento en la educación general básica

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo principal analizar detalladamente la estrecha relación existente entre el desempeño docente y su impacto significativo en el proceso de aprendizaje de la lengua en aquellos estudiantes que presentan un nivel de rendimiento académico considerado bajo dentro del ámbito de la educación general básica. Mediante un detallado proceso de investigación cualitativa, se lleva a cabo un exhaustivo análisis de diversos elementos, tales como las metodologías de enseñanza implementadas, la formación y preparación del cuerpo docente, el ambiente educativo presente en las aulas y las variadas estrategias pedagógicas utilizadas por los profesionales de la educación en centros escolares que albergan a alumnos con desempeño académico por debajo de la media. El estudio detallado revela que los docentes desempeñan un papel fundamental e insustituible en el complejo proceso de enseñanza-aprendizaje, resaltando que la aplicación efectiva de metodologías participativas y la utilización de estrategias personalizadas para abordar de manera individualizada las necesidades particulares de los estudiantes con dificultades en el aprendizaje del idioma son elementos esenciales para potenciar su desempeño académico. Además, es importante destacar que la ausencia de programas de formación permanente y la insuficiencia de materiales didácticos apropiados constituyen obstáculos significativos que restringen las oportunidades de los educadores para brindar una asistencia eficaz a los alumnos con desempeño académico deficiente. Por consiguiente, se sugiere encarecidamente fortalecer y potenciar los programas de formación docente, así como fomentar activamente la integración y aplicación de herramientas tecnológicas avanzadas y recursos pedagógicos innovadores dentro del entorno educativo. El artículo también profundiza en la relevancia del entorno escolar y la interacción entre el profesor y el alumno como un factor crucial en la motivación y el fomento de competencias lingüísticas. Finalmente, después de un exhaustivo análisis, se llega a la conclusión de que una mejora significativa en el desempeño docente, centrada en la constante actualización pedagógica y el sólido respaldo emocional brindado a los estudiantes, genera un impacto sumamente positivo en el proceso de aprendizaje de la lengua en aquellos alumnos que presentan un rendimiento académico por debajo de la media. Se recomienda encarar la implementación de medidas educativas que promuevan activamente la formación continua del profesorado y la instauración de entornos de enseñanza-aprendizaje inclusivos con el objetivo de potenciar el rendimiento académico en el ámbito de la educación primaria.