Análisis Bibliométrico de Habilidades en el Aprendizaje de Física en el Periodo 2015-2024
Resumen
El enfoque de este artículo es el de investigar el número de trabajos científicos sobre las habilidades en el aprendizaje de la Física en el periodo 2015-2024, a partir de un muestreo de 107 documentos recuperados de SCOPUS. Se analizan el número de, las publicaciones por autoría, los países e institutos donde hay mayor actividad de investigación y los receptores de la formación académica científica en general. Por cuenta del alto volumen de producción científica en el tema, se destacó el caso de Estados Unidos y la University of Colorado Boulder, la revista más influyente, Physical Review Physics Education Research, tiene un mayor volumen de impacto. A su dígito, se estudian los cinco artículos que han recibido mayores citas, abordando la autoorganización en el aprendizaje, e-learning, problemas de evaluación de la solución de problemas, hombres y mujeres en la autoeficacia, laboratorios de Física y desarrollo de habilidades, realidad mixta en la formación docente. Este estudio trata la relación entre el incremento en volumen de las habilidades en la enseñanza de la Física y el empleo de otras tecnologías innovativas que son útiles para el aprendizaje de la Física.
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Citas
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