Inteligencia Emocional en la Era de la Inteligencia Artificial: Impacto de la IA en el Bienestar Socioemocional de Estudiantes y Docentes
Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la inteligencia artificial y el bienestar socioemocional de estudiantes y docentes en el sistema educativo ecuatoriano, considerando el papel mediador de la inteligencia emocional en los procesos de adaptación a entornos educativos digitalizados. Para ello, se desarrolló una revisión documental complementada con encuestas aplicadas a actores de una institución seleccionada aleatoriamente del sistema educativo ecuatoriano. Se utilizó un enfoque cualitativo con un proceso metodológico participativo, incorporando técnicas de recolección de información orientadas a la interpretación de percepciones de directivos, docentes y representantes legales. El alcance de la investigación es correlacional, permitiendo establecer relaciones entre la inteligencia artificial como variable independiente y el bienestar socioemocional como variable dependiente dentro de contextos educativos reales. El problema surge de la transformación digital de la educación y los desafíos emocionales que esta genera en los actores educativos, especialmente en la adaptación tecnológica, la carga emocional y la interacción humano–máquina. Se plantea la interrogante: ¿Cómo impacta la inteligencia artificial en el bienestar socioemocional de estudiantes y docentes del sistema educativo ecuatoriano y cómo contribuye la inteligencia emocional a una integración equilibrada de estas tecnologías en los procesos formativos? Además, se recurrió a fuentes bibliográficas y digitales que sustentan teóricamente el estudio. Los resultados evidencian que la mayoría de encuestados considera necesario fortalecer la inteligencia emocional y la formación docente como estrategias clave frente a la era de la inteligencia artificial en educación.
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Citas
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