Cómo Influye la Inteligencia Emocional en el Rendimiento Académico en los Alumnos de la Licenciatura en Ciencias de la Educación

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo influye la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los alumnos recién ingresados a la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. El estudio se enfocó en identificar el nivel de inteligencia emocional de los estudiantes y la manera en que regulan sus emociones ante diversas situaciones académicas y sociales dentro del entorno universitario. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, con un alcance exploratorio y descriptivo. La población estuvo conformada por 30 estudiantes de segundo semestre, seleccionados mediante un muestreo probabilístico por racimos. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado de 10 preguntas basado en la escala de Likert, orientado a evaluar la identificación, regulación y expresión de las emociones, así como la motivación y el manejo del estrés. Los resultados obtenidos mostraron que una parte importante de los estudiantes presenta dificultades para identificar, comprender y controlar sus emociones de manera constante. Asimismo, se observó que la mayoría no afronta el estrés de forma efectiva y presenta problemas de concentración y motivación durante sus actividades académicas. Se concluye que la inteligencia emocional influye significativamente en el rendimiento académico, debido a que las dificultades emocionales afectan el desempeño escolar y la participación de los estudiantes en el entorno educativo.