Intervención con niños y adolescentes inmigrantes no acompañados: experiencias y reflexiones.
Resumen
La migración es un fenómeno que se ha dado a lo largo de la de historia del ser humano, se realizaba esta práctica con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las personas, sin embargo, hoy en día este fenómeno está afectando significativamente a la población a nivel mundial, algunas poblaciones afectadas o grupos vulnerables afectados por esta práctica son los niños, niñas y adolescentes migrantes no acompañados (NNAMNA). La mayoría de estos se ven obligados a abandonar sus lugares de orígenes en busca de mejores oportunidades, por lo tanto, se investigó a la población de NNAMNA, con la finalidad de conocer sus experiencias socioemocionales, que residen en el albergue Celia González de Rovirosa, por medio de una intervención en donde se realizaron actividades lúdicas, con el fin de impactar y crear aprendizajes basados en la experiencia, que ayuden a los NNAMNA en su desarrollo emocional. Parte importante de esta investigación es que se aportan vivencias, con el motivo de dar a conocer actividades lúdicas que se pueden implementar en los albergues de niños y adolescentes migrantes, para reforzar los ejes sociales, culturales, y así mismo tocar temas de gran importancia para reforzar habilidades y conocimientos, que ayudaran a los NNAMNA a prepararse para la vida
Descargas
Citas
Arciniega, D. L. O., & Gómez López, E. M. (2024). Trabajo en equipo para una convivencia sana: Experiencias en albergue. En Educar para transformar: Conjugando conocimientos, habilidades, valores y actitudes (p. 135). Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. https://www.spiujat.mx/pdf/Educar%20para%20transformar.pdf
Bowlby, J. (1969). Attachment and loss (Vol. 1). Basic Books.
Consejo Nacional de Población. (s. f.). Niñas, niños y adolescentes migrantes. Gobierno de México. https://www.gob.mx/conapo/documentos/ninas-y-ninos-migrantes
de Jesús, R. A. N., & Ovando, A. S. (2023). Enseñanza intercultural: Experiencias y retos socioculturales-pedagógicas con niños y adolescentes migrantes no acompañados. MUSA. https://ri.ujat.mx/bitstream/200.500.12107/4107/1/Experiencias%20con%20nin%CC%83os%2C%20nin%CC%83as%20y%20adolescentes%20migrantes%20no%20acompan%CC%83ados.pdf
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Ellis, C., Adams, T. E., & Bochner, A. P. (2011). Autoethnography. Historical Social Research, 36(4), 273–290. https://doi.org/10.12759/hsr.36.2011.4.273-290
Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W. W. Norton & Company.
Erikson, E. H. (1982). The life cycle completed. W. W. Norton & Company.
García Cupil, R., & López Ruiz, P. K. (2023). Retos y experiencias de intervención didáctica con niños, niñas y adolescentes migrantes no acompañados en Tabasco. En Enseñanza intercultural: Experiencias y retos socioculturales-pedagógicas con niños y adolescentes migrantes no acompañados (p. 14). MUSA. https://ri.ujat.mx/bitstream/200.500.12107/4107/1/Experiencias%20con%20nin%CC%83os%2C%20nin%CC%83as%20y%20adolescentes%20migrantes%20no%20acompan%CC%83ados.pdf#page=75
García, M. J. F., & Sánchez, J. B. (2019). El riesgo en la formación de niñas y niños centroamericanos migrantes. https://www.redalyc.org/journal/270/27059273005/html/
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill Education. https://apiperiodico.jalisco.gob.mx/api/sites/periodicooficial.jalisco.gob.mx/files/metodologia_de_la_investigacion_-_roberto_hernandez_sampieri.pdf
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Miranda, E. L. C. (s. f.). Desafíos en la atención de las niñas, niños y adolescentes migrantes no acompañados provenientes de Centroamérica. Universidad La Salle. https://repositorio.lasalle.mx/bitstream/handle/lasalle/1374/RA32_jan2019-109-132.pdf?sequence=1
Piaget, J. (1969). Psychology of intelligence. Littlefield, Adams & Co.
SHA, L. (2014). Andares temprano: Estrategias de movilidad de adolescentes "no acompañados" en la frontera México-Estados Unidos. El Colegio de la Frontera Norte. https://posgrado.colef.mx/tesis/2010970/
Tamayo, J. (2007). La observación directa como método de recolección de datos. https://virtual.urbe.edu/tesispub/0092769/cap03.pdf
UNICEF. (2018a). Migración de niñas, niños y adolescentes. https://www.unicef.org/mexico/migraci%C3%B3n-de-ni%C3%B1as-ni%C3%B1os-y-adolescentes
UNICEF. (2018b). Migración resiliente: Herramientas de rescate emocional para niñas, niños y adolescentes migrantes. https://www.unicef.org/mexico/media/1266/file/VCEMigraci%C3%B3nResiliente_mar2018.pdf
Derechos de autor 2026 Maria Lucia Palacios Félix , Blanca Lilia Ramos González , Veronika de la Cruz Villegas

Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.









.png)
















.png)
1.png)

